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　　環(huán)翠區(qū)十分重視心理健康教育，努力提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生心理健康和諧發(fā)展。

　　一是加強(qiáng)心理陽(yáng)光團(tuán)隊(duì)建設(shè)。環(huán)翠區(qū)將全區(qū)具有心理咨詢資質(zhì)的教師分成五個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，定期開展沙龍、培訓(xùn)等活動(dòng)，有效整合心理咨詢師的團(tuán)隊(duì)力量。利用學(xué)校及社區(qū)教育平臺(tái)，分層次、有針對(duì)勝地開展心理健康教育活動(dòng)，整體提升教師的心理健康育人水平。威海七中開展團(tuán)體生涯規(guī)劃課教師賽課、心理健康達(dá)標(biāo)課等一系列活動(dòng)，幫助教師成長(zhǎng)。

　　二是充分利用課堂主陣地。溫泉學(xué)校積極將心理健康教育與學(xué)科相融合，組織學(xué)生進(jìn)行《我的家庭》心理繪畫、制作班級(jí)彩虹卡等活動(dòng)，將心理健康教育滲透到日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。鯨園小學(xué)利用思品課時(shí)間，組織學(xué)生觀看心育視頻繪本系列，增強(qiáng)他們調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

　　三是微課程開發(fā)。北竹島小學(xué)把心理健康教育納入課程體系中，學(xué)校在積極開展相關(guān)的課題研究、展示課、案例征集等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分挖掘心理健康教育與信息技術(shù)整合的資源優(yōu)勢(shì)，開發(fā)“情緒管理”、“挫折教育”等心理輔導(dǎo)專題的百個(gè)微課程，并通過微課程的開發(fā)及應(yīng)用，群策群力，有效做好心理健康教育的個(gè)勝化輔導(dǎo)。

　　四是豐富多彩的團(tuán)體培訓(xùn)活動(dòng)。威海七中堅(jiān)持開展“彩虹使者”心理社團(tuán)、“向陽(yáng)花開”留守兒童社團(tuán)、“成長(zhǎng)快樂營(yíng)”團(tuán)體輔導(dǎo)等活動(dòng)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)。普陀路小學(xué)組織拓展游戲 “無敵風(fēng)火輪”、“齊眉棍”、“驛站傳書”、“盲人足球”等，培養(yǎng)學(xué)生的的團(tuán)結(jié)合作精神，在游戲中體驗(yàn)快樂！

　　（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)）