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陜西省XX市秦嶺中學(xué)20xx屆九年級語文說明文專項復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

一、考點掃描

1、對說明對象及說明特征理解。

2、對說明方法辨識與理解。

3、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

4、對說明順序的分析與理解。

二、學(xué)習(xí)目標

提取文本，把握說明對象的特征。

三、知識導(dǎo)航：

說明對象：就是文章所要說明的那個事物或事理。

說明特征：就是說明對象的特點，就是一事物區(qū)別于其它事物的標志。

例如：《蘇州園林》說明對象：蘇州園林

說明特征：總體特征無論站在哪個點上眼前總是一幅完美的圖畫。

四個主要方面，再從每一個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明。

這個知識點一般有以下幾種提問方式：

1、本文的說明對象是什么？

2、概括說明對象的特征。

3、本文是從哪幾個方面來具體說明的？

4、概括說明全文或局部段落的主要內(nèi)容是什么。

5、找出中心句。

四、方法引領(lǐng)：

（一）如何找準說明對象

方法一：看題目，不少題目都表示說明對象。如《凡爾賽宮》、《蘇州園林》。

方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征�！度嗣裼⑿塾来共恍唷把鍪锥既嗣裼⑿奂o念碑》的第一自然段：人民英雄紀念碑落成了。我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴的紀念碑。

（二）怎樣概括說明對象的特征

首先看標題，特別是標題中的修飾、限制成分。如《巍巍中山陵》題目中的巍巍即概括出了中山陵的特征。

其次，抓住文段中的段落和層次，從中心句抓住關(guān)鍵詞語加以整理。（從文中概括、提煉出事物的基本物征。采取逐層逐段地加以歸納概括的方法）

例文1：水葫蘆學(xué)名鳳眼藍，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉，后傳播到世界上60多個國家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見黃、藍斑點，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。

它生命力旺盛，在15～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開來。每株分出多枝匍匐莖，莖端再長新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不養(yǎng)膘。

概括水葫蘆的三個特點：

再次：一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段的最后一句）往往說明了對象的特點。不少課文中有集中陳述說明對象特征的語句，閱讀時必須抓住它。另外，也有在過渡的句子中有具體的概括，一般用“不但，而且”這樣遞進關(guān)系的句子。

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（2017年8月27日責(zé)任編輯：tk763992698）

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